Bilan graphomoteur et rééducation de l’écriture à Sorgues, près d’Avignon
Les cahiers de votre enfant reviennent avec des remarques sur son écriture. Les devoirs s’éternisent. Votre enfant se plaint de douleurs en écrivant ou refuse carrément de tenir son stylo. L’écriture est un geste complexe. Quand elle résiste, ce n’est pas une question de volonté ni d’efforts insuffisants.
Qu’est-ce que la graphothérapie ?
La graphothérapie rééduque le geste d’écriture. Elle cherche pourquoi votre enfant écrit mal, lentement ou douloureusement :
– mauvaise tenue du stylo ;
– posture qui fatigue ;
– tonicité insuffisante ;
– trouble neurodéveloppemental.
Elle propose des exercices pour que l’écriture redevienne fluide, lisible et sans douleur.
Ce n’est pas du soutien scolaire. Ce n’est pas non plus de la calligraphie. C’est une rééducation qui s’attaque au geste lui-même parce que, tant que le geste coince, tout le reste coince aussi.
Pourquoi la rééducation graphomotrice change-t-elle tout ?
Parce que la douleur à l’écriture n’est pas une fatalité
Certains enfants écrivent en crispant la main, en appuyant trop fort, en adoptant des postures qui épuisent. Cette douleur passe souvent inaperçue jusqu’au jour où l’enfant refuse d’écrire. On identifie ensemble l’origine de cette tension et on rééduque le geste pour que l’écriture redevienne confortable.
Parce que la lenteur cache souvent quelque chose de plus profond
Un enfant lent à l’écrit ne manque pas de concentration. Son geste lui demande tellement d’efforts qu’il ne lui reste plus d’énergie pour penser à ce qu’il écrit. Quand le geste se libère, la pensée suit.
Parce que l’écriture et la confiance en soi sont liées
Quand les cahiers reviennent avec des remarques négatives semaine après semaine, quelque chose se casse. L’enfant anticipe l’échec avant même de poser son stylo. On travaille autant sur le geste que sur la confiance parce que les deux avancent ensemble.
Mon enfant est-il concerné ?
Les enfants qui écrivent lentement ou douloureusement
Votre enfant n’arrive pas à copier ce qui est au tableau. Il se plaint de douleurs dans la main. Il met deux fois plus de temps que les autres pour finir ses exercices. Ces signaux méritent qu’on y regarde de plus près parce qu’un geste douloureux finit toujours par peser sur les apprentissages.
Les enfants dysgraphiques
L’écriture de votre enfant est illisible, même pour lui. Les lettres sont mal formées, les mots se chevauchent, la ligne n’existe plus.Diagnostic de dysgraphie posé ou simple inquiétude sans étiquette : dans les deux cas, ce n’est ni de la négligence ni un manque de travail. C’est le geste graphique qui a besoin d’être retravaillé. Et plus tôt on s’y attelle, plus les progrès tiennent.
Les enfants dont l’écriture freine les apprentissages
Votre enfant comprend, réfléchit, a des idées, mais ses copies ne le montrent pas. L’écriture s’interpose entre ce qu’il sait et ce qu’il peut rendre. Lever ce frein change tout, à l’école et dans l’image qu’il a de lui-même.
Vous reconnaissez votre enfant dans l’un de ces profils ?
Comment se déroule un accompagnement ?
Étape 1 : on commence par se parler
Avant tout, j’écoute. Lors d’un premier appel, vous me décrivez ce que vous observez : les cahiers qui reviennent illisibles, les plaintes dues aux douleurs, le temps que prennent les devoirs. Ce que l’enseignant vous a signalé aussi. C’est à partir de là que l’on construit la suite ensemble.
Étape 2 : le bilan graphomoteur (1 h 30 à 2 h)
La première séance réunit les parents, l’enfant et moi. On échange, puis je passe un moment seule avec votre enfant. Je regarde comment il tient son stylo, comment il se tient, comment son geste se déroule. J’observe également ses habiletés connexes (linguistiques, visuelles, attentionnelles). Cette observation me permet, si besoin, de vous orienter vers le professionnel le plus adapté : orthophoniste, psychomotricien ou autre.
J’utilise par ailleurs des outils étalonnés — le BHK (Batterie d’Évaluation de l’Écriture Manuscrite) et l’échelle ADE — pour comprendre précisément ce qui pose des difficultés, ce qui freine.
Je vous remets ensuite un bilan écrit avec une analyse complète et un plan de rééducation personnalisé.
Étape 3 : les séances de rééducation hebdomadaires (50 minutes)
Chaque semaine, je travaille avec votre enfant sur ce que le bilan a révélé : posture, tenue du stylo, fluidité du geste, régularité. Je m’appuie aussi sur mon expérience d’enseignante pour comprendre ce qu’on attend concrètement de lui en classe. Il repart avec des conseils et consignes pour qu’il puisse être acteur de sa rééducation. Rien qui vous ajoute une charge le soir.
Étape 4 : le lien avec vous, les parents
Vous n’êtes pas tenus à l’écart. En fin de séance, je vous explique ce qu’on a travaillé. Je fais régulièrement le bilan des progrès avec vous. Si un autre professionnel accompagne déjà votre enfant, je coordonne ma pratique avec la sienne.
Ce que ça change pour votre enfant
Les parents me partagent souvent les mêmes observations, quelques semaines après le début du suivi :
- L’écriture redevient fluide et indolore.
- La lisibilité s’améliore progressivement.
- Il gagne en vitesse sans sacrifier la qualité.
- Il aborde les devoirs avec moins d’appréhension.
- La confiance en ses capacités se restaure.
- Ses résultats scolaires reflètent enfin ce qu’il sait vraiment.
Avant/après : les cahiers ne mentent pas
Ce que disent les familles
Tarifs et remboursement
Bilan graphomoteur
Durée : 1 h 30 à 2 h
| Public | Tarif |
| Enfant de la GS au CE2 | 120 € |
| Enfant du CM1 à la 3e | 140 € |
| Lycéen | 140 € |
Séance de rééducation à l’écriture
Durée : 50 minutes
| Public | Tarif |
| Enfant de la GS au CE2 | 50 € |
| Enfant du CM1 à la 3e | 60 € |
| Lycéen | 60 € |
Et le remboursement ?
Les séances de graphothérapie ne sont pas prises en charge par la Sécurité sociale. Certaines mutuelles peuvent prendre en charge les séances sur présentation de facture, selon les garanties souscrites. Renseignez-vous auprès de votre organisme. Je vous remets une facture acquittée après chaque séance pour simplifier vos démarches.
Mon cabinet, à Sorgues à 15 minutes d’Avignon
Le cabinet Les Traits Ludiques se situe Boulevard Jean Cocteau, à Sorgues (84 700), dans un cadre calme et facile d’accès. Il dispose du matériel spécifique à la rééducation graphomotrice : tableau mural et grands formats pour travailler le geste dans l’air avant de revenir au format scolaire. Ici, on ne passe pas la séance assis.
Différents papiers (lisses, à lignages variés, miroir, kraft, canson, soie, bulle) et outils d’écriture (plume, gel, bille, feutres, crayons, pinceaux, et même le doigt) permettent d’explorer le geste sous toutes ses formes. S’ajoutent des supports sensoriels comme la pâte à modeler, le plateau de semoule, les lettres rugueuses ou la tablette lumineuse.
Une place de parking vous attend juste devant. Pas de stress avant même d’arriver.
Sorgues se trouve à 15 minutes d’Avignon et de Carpentras. Je reçois régulièrement des familles venues de Bédarrides, Châteauneuf-du-Pape, Monteux, Althen-des-Paluds, Entraigues-sur-la-Sorgue, Caumont, Morières-lès-Avignon, Saint-Saturnin-lès-Avignon, Le Pontet, Vedène et Montfavet. Si vous cherchez une graphothérapeute près de Carpentras ou une rééducatrice en écriture près d’Avignon, le cabinet reste facilement accessible.
Pourquoi les parents du Grand Avignon me font confiance ?
Une formation certifiée Graphidys
Je me suis formée auprès de Graphidys, réseau national de référence en graphothérapie. La formation représente 300 heures (théorie, pratique et première rééducation supervisée) et se valide devant un jury de praticiens en exercice. Ce n’est pas une simple attestation. C’est une certification qui se mérite.
Le regard d’une enseignante active
Titulaire du CAPES de lettres classiques, j’enseigne depuis 2004 en France et à l’étranger. Je sais ce qu’on attend d’un élève en primaire, au collège, au lycée, pas depuis les livres mais depuis la salle de classe. Ce double regard change la façon dont j’observe chaque enfant.
Une praticienne qui travaille en réseau
Je collabore avec les orthophonistes, neuropsychologues et psychomotriciens du territoire. Si votre enfant nécessite l’avis d’un autre spécialiste, je vous oriente sans vous laisser chercher seul.
Un espace où votre enfant a le droit de se tromper
Ici, une écriture maladroite n’appelle ni remarque ni soupir. Chaque enfant progresse à son rythme, sans pression de résultat. L’objectif n’est pas la perfection calligraphique. C’est que votre enfant retrouve un geste confortable et la fierté de ses cahiers.
Vos questions, mes réponses
Sophie peut-elle m’aider à mettre en place des aménagements scolaires ?
Oui. La graphothérapie peut s’inscrire dans le cadre des aménagements scolaires mis en place par l’Éducation nationale (PAP, demandes de tiers-temps aux examens, accompagnement par une AESH…). Si votre enfant a besoin d’adaptations en classe, je peux vous aider à identifier les démarches pertinentes et vous orienter vers les bons interlocuteurs.
Mon enfant tape tout sur ordinateur. Est-ce encore utile de rééduquer son écriture ?
Oui. L’écriture manuscrite reste incontournable à l’école (dictées, examens, prises de notes). Un enfant qui écrit difficilement consacre toute son énergie au geste, au détriment de la réflexion. Rééduquer l’écriture, c’est lui libérer de la place dans la tête.
Mon enfant est gaucher. Cela change-t-il quelque chose ?
Oui, et c’est pris en compte dès le bilan. Les gauchers développent souvent des postures compensatoires spécifiques qui peuvent générer des tensions ou une fatigue à l’écrit. J’adapte les exercices et les outils proposés à leur façon d’écrire.
Quelle est la différence entre dysgraphie et mauvaise écriture ?
Une mauvaise écriture peut s’améliorer avec de la pratique. La dysgraphie, elle, est un trouble du geste graphique qui ne se corrige pas seul. Elle se caractérise par une illisibilité persistante, une lenteur excessive ou des douleurs à l’écrit, malgré les efforts de l’enfant. Seul un diagnostic réalisé par un professionnel habilité permet de faire la distinction et d’adapter la prise en charge.
La graphothérapie fonctionne-t-elle vraiment ?
Les progrès sont visibles : sur les cahiers, dans la vitesse d’exécution, dans le confort de l’enfant. Le temps nécessaire varie selon les profils. Les premières améliorations s’observent généralement après 8 à 12 séances. Un enfant qui présente des difficultés d’écriture légères progressera plus vite qu’un enfant avec des troubles associés. Je vous donne une estimation réaliste après le bilan.
Est-ce que je reste pendant les séances ?
Le bilan réunit les parents, l’enfant et moi dans un premier temps. Les séances de rééducation se déroulent ensuite en tête-à-tête, pour que votre enfant puisse travailler dans un espace qui lui appartient.Je fais un point rapide avec vous à la fin de chaque séance.
Combien de séances prévoir ?
On observe souvent les premiers changements après 8 à 12 séances. Mais une estimation précise reste difficile : votre enfant n’est pas une machine qu’on répare et chacun avance à son rythme. Je vous donne une vision plus claire après les premières séances.
Et si on en parlait ?
Parfois, derrière une écriture difficile ou un manque de confiance se cachent des difficultés qui passent inaperçues.
Un appel ou un message suffit pour faire le point ensemble. Nous regarderons la situation de votre enfant et les pistes qui peuvent l’aider à retrouver plus de confort et de sérénité dans ses apprentissages.
Les difficultés d’écriture ne sont pas toujours isolées. Je propose également un accompagnement en psychopédagogie pour les enfants en difficulté scolaire ainsi qu’un accompagnement à l’orientation fondé sur la méthode Ikigai.